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Grille d'évaluation

Penser, Concevoir, Élaborer (10 points possibles)

Il s'agit ici de mesurer l'adéquation de quelques unes des informations importantes de la fiche prof au regard de l'activité élève proposée.

  1. Existence de la fiche prof
    • Aucun point si la fiche est absente
    • 1 point si la fiche est présente avec les points suivants : la thématique, les notions liées, le résumé et les objectifs
    • 2 points si en plus on note la présence de : l'auteur, la durée, la forme de participation et le matériel nécessaire
  2. La thématique
    • Aucun point : si la thématique n'a rien à voir avec l'activité (probablement une erreur de lien)
    • 1 point : la thématique ne semble pas tout à fait correspondre à l'activité ou s'il s'agit d'un hors programme
    • 2 points : tout va bien
  3. Les notions liées
    • Aucun point : aucun rapport entre l'activité proposée et les notions citées
    • 1 point : certaines notions citées n'ont pas réellement rapport avec l'activité
    • 2 points : tout va bien
  4. Le résumé
    • 1 point : le résumé manque un peu de précision
    • 2 points : tout va bien
  5. Les objectifs
    • 1 point : les objectifs manquent un peu de précision ou alors l'activité élève ne semble pas vraiment permettre d'atteindre les objectifs visés
    • 2 points : tout va bien

Mettre en oeuvre, Animer (8 points possibles)

  • 2 points si la fiche d'analyse de l'activité existe mais se limite à une sorte de résumé de l'activité
  • 4 points : la fiche décrit sommairement le déroulement de l'activité en classe, mais il n'est pas précisé comment travaillent les élèves (indiviuellement ? en groupe ?)
  • 6 points : bonne fiche d'analyse, toutefois le timing est absent ou alors semble difficilement réalisable
  • 8 points : excellente fiche d'analyse, complète et réaliste.

Accompagner (8 points possibles)

Il s'agit d'évaluer que l'activité complémentaire proposée (remédiation, complément ou mini projet) est en adéquation avec l'activité initiale.

Comptez :

  • 2 points si l'activité existe mais ne correspond pas du tout (trop difficile, hors sujet...)
  • 4 points pour une activité qui correspond partiellement
  • 6 points pour une bonne activité (il pourra y avoir quelques améliorations possibles)
  • 8 points pour une très bonne activité, jouant par exemple sur la diversité par rapport à l'activité originale.

Évaluer (8 points possibles)

Utiliser la partie de la grille qui correspond au travail que vous évaluez :

Mini projet

Comptez :

  • 2 points pour une grille d'évaluation du projet présente mais bien trop imprécise pour aider à évaluer les projets élèves
  • 4 points si l'évaluation présente des déséquilibres
  • 6 points pour une bonne grille d'évaluation pouvant être améliorée (par exemple la partie orale n'est pas précisée)
  • 8 points pour une très bonne grille d'évaluation, précise et détaillée

Devoir sur table

Comptez :

  • 2 points pour un devoir sur table existant mais irréaliste : beaucoup trop long ou beaucoup trop difficile, voir à la limite du hors sujet par rapport à l'activité originale
  • 4 points pour un devoir améliorable : à ajuster sur la difficulté ou la longueur
  • 6 points pour un bon devoir sur table mais avec un point de détail à améliorer (comme par exemple un barème inexistant ou légèrement déséquilibré)
  • 8 points pour un bon devoir, longueur et difficulté adaptées, barème précis