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Activité finale

Travail à faire

Nous arrivons à la fin de ce bloc 2, qui nous a permi de pratiquer la création de ressources pédagogiques. Cette dernière activité, évaluée par les pairs reprend l'ensemble de ce qui a été demandé dans les quatre premiers modules.

Pour réaliser ce travail, vous pouvez reprendre ce que vous avez déjà produit lors des activités précédentes (et que vous aurez probablement amélioré, corrigé au fil des échanges sur le forum) mais vous pouvez aussi créer des ressources nouvelles.

Vous devrez, sur un thème du programme NSI de votre choix :

  1. Créer une activité élève et la fiche prof associée et les mettre à disposition au téléchargement sur votre espace de ressources.
  2. Créer une analyse d'intention de l'activité élève et la mettre à disposition au téléchargement sur votre espace de ressources.
  3. Choisir et proposer une des activités suivantes :
    • une remédiation pour élèves en difficulté
    • une activité d'approfondissement
    • un mini projet On prendra soin de bien préciser le contexte et la nature de votre activité
  4. Si pour le point 3, vous avez choisi le mini projet, vous devrez proposer ici une grille d'évaluation adaptée ; sinon, proposer une évaluation de type devoir sur table.

Une fois toutes vos ressources créées et déposées sur votre espace, vous devrez consigner dans un unique fichier markdown les liens d'accès à ces fichiers et le déposer sur la plate-forme FUN pour le processus d'évaluation par les pairs.

Il vous faudra ensuite corriger deux travaux suivant la grille d'évaluation suivante.

Grille d'évaluation

Penser, Concevoir, Élaborer (10 points possibles)

Il s'agit ici de mesurer l'adéquation de quelques unes des informations importantes de la fiche prof au regard de l'activité élève proposée.

  1. Existence de la fiche prof
    • Aucun point si la fiche est absente
    • 1 point si la fiche est présente avec les points suivants : la thématique, les notions liées, le résumé et les objectifs
    • 2 points si en plus on note la présence de : l'auteur, la durée, la forme de participation et le matériel nécessaire
  2. La thématique
    • Aucun point : si la thématique n'a rien à voir avec l'activité (probablement une erreur de lien)
    • 1 point : la thématique ne semble pas tout à fait correspondre à l'activité ou s'il s'agit d'un hors programme
    • 2 points : tout va bien
  3. Les notions liées
    • Aucun point : aucun rapport entre l'activité proposée et les notions citées
    • 1 point : certaines notions citées n'ont pas réellement rapport avec l'activité
    • 2 points : tout va bien
  4. Le résumé
    • 1 point : le résumé manque un peu de précision
    • 2 points : tout va bien
  5. Les objectifs
    • 1 point : les objectifs manquent un peu de précision ou alors l'activité élève ne semble pas vraiment permettre d'atteindre les objectifs visés
    • 2 points : tout va bien

Mettre en oeuvre, Animer (8 points possibles)

  • 2 points si la fiche d'analyse de l'activité existe mais se limite à une sorte de résumé de l'activité
  • 4 points : la fiche décrit sommairement le déroulement de l'activité en classe, mais il n'est pas précisé comment travaillent les élèves (indiviuellement ? en groupe ?)
  • 6 points : bonne fiche d'analyse, toutefois le timing est absent ou alors semble difficilement réalisable
  • 8 points : excellente fiche d'analyse, complète et réaliste.

Accompagner (8 points possibles)

Il s'agit d'évaluer que l'activité complémentaire proposée (remédiation, complément ou mini projet) est en adéquation avec l'activité initiale.

Comptez :

  • 2 points si l'activité existe mais ne correspond pas du tout (trop difficile, hors sujet...)
  • 4 points pour une activité qui correspond partiellement
  • 6 points pour une bonne activité (il pourra y avoir quelques améliorations possibles)
  • 8 points pour une très bonne activité, jouant par exemple sur la diversité par rapport à l'activité originale.

Évaluer (8 points possibles)

Utiliser la partie de la grille qui correspond au travail que vous évaluez :

Mini projet

Comptez :

  • 2 points pour une grille d'évaluation du projet présente mais bien trop imprécise pour aider à évaluer les projets élèves
  • 4 points si l'évaluation présente des déséquilibres
  • 6 points pour une bonne grille d'évaluation pouvant être améliorée (par exemple la partie orale n'est pas précisée)
  • 8 points pour une très bonne grille d'évaluation, précise et détaillée

Devoir sur table

Comptez :

  • 2 points pour un devoir sur table existant mais irréaliste : beaucoup trop long ou beaucoup trop difficile, voir à la limite du hors sujet par rapport à l'activité originale
  • 4 points pour un devoir améliorable : à ajuster sur la difficulté ou la longueur
  • 6 points pour un bon devoir sur table mais avec un point de détail à améliorer (comme par exemple un barème inexistant ou légèrement déséquilibré)
  • 8 points pour un bon devoir, longueur et difficulté adaptées, barème précis