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Observer, Analyser, Évaluer

L’évaluation des élèves est au principe de la fabrication des classements, dont dépendent la réussite ou l’échec scolaires, qui commandent à leur tour l’orientation, la sélection ou la certification.

À cette logique traditionnelle s’oppose, depuis les années 1970, une logique de la régulation des apprentissages, l’évaluation devenant formative, dans le cadre d’une pédagogie différenciée.

Cette seconde logique reste encore marginale. Y a-t-il des raisons de penser qu’elle prendra un jour la place principale, que l’évaluation certificative en deviendra un simple corollaire, que les décisions d’orientation prolongeront les stratégies de différenciation ?

Pour aller dans ce sens, il faut passer d’une évaluation orientée vers la mesure à une évaluation orientée vers la régulation et la communication, mais aussi lier intimement didactique, différenciation de l’enseignement et observation formative. Cela ne va pas sans mettre en question le contrat pédagogique, la gestion de classe, les modes de communication entre enseignants et apprenants, la nature du curriculum et de l’excellence scolaire.

Philippe Perrenoud, L'évaluation des élèves : de la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques

Travail demandé

Mesurer que les apprentissages ont portés leur fruits, rendre compte à l'institution et aux familles : voilà ce que nous vous proposons de réaliser dans cette quatrième séquence. Nous revenons à un travail de conception et allons aborder les points suivants :

  • Proposer un ensemble d'évaluations (courte en classe, devoir maison etc.) sur une ou plusieurs activités vues précédemment
  • Proposer une évaluation conséquente type Bac blanc sur une partie conséquente du programme
  • Proposer une grille d'évaluation pour un projet
  • Proposer une présentation et des indicateurs pour l'institution et la famille

Boîte à outils

Pour vous préparer vous aurez à votre disposition :

  • La sixième partie, du livre "Enseigner l'Informatique" de Werner Hartmann, suivi du quiz-bloc2 n°5

  • 2 ressources de collégues pour vous inspirer et discuter sur le forum.

  • La to do liste de fin, avec les actions à réaliser pour répondre aux objectifs ET pour bien se préparer pour l'évaluation par les pairs.

Et bien sur la communauté d’apprentissage et de pratique grâce au forum qui fait converger le forum de la communauté CAI (Communauté d'Apprentissage de l'Informatique) et les forums des Moocs NSI.